„ Jeśli człowiek już wskoczył na scenę,

to po prostu musi zacząć latać”

 Anton Adasiński

     I.WSTĘP

      Udział w teatrze szkolnym umożliwia emocjonalny rozwój dziecka, młodego człowieka. Pozwala poznawać siebie, pomaga wyrabiać umiejętność wywoływania emocji i radzenia sobie z nimi.
Pozwala odkryć inny świat, znaleźć motywację do życia, rozwija wiarę
w siebie.
     
II. CEL GŁÓWNY

     Głównym celem programu jest wspomaganie rozwoju młodego człowieka, dokonywanie w nim pozytywnych zmian, uwrażliwianie go na potrzeby otaczającego świata oraz przygotowanie go do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

III. CELE SZCZEGÓŁOWE
     
      Do celów szczegółowych programu zalicza się:

• rozwijanie wrażliwości emocjonalnej,
• poznanie i rozwijanie własnych możliwości,
• rozwijanie koncentracji i wyobraźni,
• odwołanie się do indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności innych,
• wdrażanie do samodzielności,
• pobudzanie do aktywności twórczej,
• rozwijanie odpowiedzialności za własne działanie,
• współdziałanie w grupie,
• doskonalenie mimiki, ekspresji i plastyki ciała,
• poznanie podstawowych zagadnień związanych z teatrem,
• poznanie specyfiki pracy aktora,
• poznanie procesu twórczego nad spektaklem,
• kultywowanie tradycji regionalnych,
• kształtowanie zamiłowanie do literatury,
• kształtowanie odpowiednich postaw i zachowań wobec napotykanych trudności,
• rozwijanie aktywnego udziału w życiu kulturalnym społeczeństwa.

 

     IV. METODY REALIZACJI

         Metody aktywne uczą krytycznego myślenia, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, a także komunikowania się i współdziałania. Skuteczność tych metod, zależy w dużej mierze od zaangażowania emocjonalnego dzieci, ich zainteresowań i motywacji.

     W pracy z dziećmi w szczególności będą wykorzystywane:

• metody wspomagające odczuwanie zmysłowe i koncentrację,
• zabawy i gry Klanzy,
• elementy metody P.Dennisona,
• burza mózgów,
• obserwacja,
• pogadanka,
• praca z tekstem,
• inscenizacja,
• drama ,
• techniki wyobrażeniowe.

    V. FORMY REALIZACJI – PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

        Pomocne w osiągnięciu celów będą:

• wycieczki do teatru, kina, muzeum,
• przygotowywanie inscenizacji i prezentacja przed publicznością szkolną
  i lokalną,
• udział w konkursach recytatorskich.

    VI. TREŚCI KSZTAŁCENIA

       Podstawowe treści kształcenia:

• integracja grupy teatralnej poprzez zabawy własnym ciałem, mimiką, gestem, ruchem, głosem,
• ekspresja emocji w życiu i w teatrze,
• muzyka i plastyka w teatrze,
• podstawowe elementy procesu teatralnego: przestrzeń, aktorzy, widzowie, akcja i czas,
• analiza tekstu, adaptacja, projekt scenariusza,
• obsada aktorska,
• próby analityczne, sytuacyjne, techniczne,
• premiera.

  VII. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ

     Uczestnik koła teatralnego:

• potrafi współdziałać w grupie,
• posiada i wykazuje się wrażliwością emocjonalną,
• rozumienie odrębność innych i potrafi ją uszanować,
• działa w sposób samodzielny i twórczy,
• jest odpowiedzialny za własne działania,
• wykazuje się znajomością podstawowych pojęć związanych z teatrem,
• umiejętnie radzi sobie w sytuacjach trudnych,
• dba o estetyczne wykonywanie scenografii,
• dykcyjnie poprawnie wypowiada kwestie związane z odgrywaną przez siebie rolą,

wykazuje się kulturą w odbiorze sztuki.